Aktivno slušanje u vođenju empatijskog razgovora
| Ime i prezime | Aida Bajrić |
| Škola | JU MS Rudarska škola Tuzla |
| Pozicija | Profesorica engleskog jezika i književnosti |
| Naziv prakse | Aktivno slušanje u vođenju empatijskog razgovora |
| Vrsta prakse | Radionica |
| Predmet/uzrast | Čas odjeljenske zajednice/IV razred |
| Ciljevi | Obrazovni Upoznati učenike s elementima aktivnog slušanja. Vježbati prepoznavanje radnji koje ometaju aktivno slušanje. Odgojni Vježbati aktivno slušanje u razgovoru po principima Nenasilne komunikacije po modelu Maršala Rosenberga. |
| Ishodi | Učenici/ce znaju definisati pojam aktivnog slušanja Učenici/e znaju navesti elemente aktivnog slušanja Učenici/e primjenjuju metode aktivnog slušanja po principima Nenasilne komunikacije Maršala Rozenberga u svakodnevnom razgovoru. |
| Literatura | Vježba 1. je modifikovana vježba sa seminara Porodična dinamika Amica educa Tuzla. Vježba 1. Youtube kanal Cup of emphaty. Vježba 2. Primjer za instrukcije iz knjige Nenasilna komunikacija „Jezik života“ Maršal Rosenberg, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava – Osijek, 2006 str. 101. List 1.1. Iz poglavlja 7. Nenasilna komunikacija „Jezik života“ Maršal Rosenberg, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava – Osijek, 2006. List 1.2 Nenasilna komunikacija „Jezik života“ Maršal Rosenberg, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava – Osijek, 2006 str. 98. List 2.1. Nenasilna komunikacija „Jezik života“ Maršal Rosenberg, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava – Osijek, 2006 str. 100-103. List 2.2. Iz vježbe 5. Nenasilna komunikacija „Jezik života“ Maršal Rosenberg, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava – Osijek, 2006 str. 110. |
0 Komentara