Iskustva i mogućnosti u radu sa učenicima/ama sa cerebralnom paralizom
| Ime i prezime/pozicija | Šahdanović Melisa, pedagogica škole Mulahalilović Hava, nastavnica razredne nastave Mehanović Adila, nastavnica razredne nastave Hasić Taliba, nastavnica razredne nastave |
| Škola | Javna ustanova Osnovna škola”Musa Ćazim Ćatić” Zelinja Donja Gradačac |
| Naziv prakse | Iskustva i mogućnosti u radu sa učenicima/ama sa cerebralnom paralizom |
| Vrsta prakse | Stručni rad |
| Oblast/uzrast | Individualni rad sa učenikom, te nastava Tjelesnog i zdravstvenog odgoja i odgojni rad u odjeljenskoj zajednici/V razred – uzrast od 10 godina |
| Sažetak | Svjesni činjenice da je učenicima/ama sa cerebralnom paralizom neophodan prilagođen pristup i podrška tokom izvršenja zadataka redovne nastave odlučile smo se da kroz ovaj rad predstavimo naša dosadašnja iskustva u radu i zajedničkom savladavanju zadataka sa učenikom. Iz dostupne stručne literature i dosadašnjeg, višegodišnjeg iskustva u radu, znamo da je obrazovanje djece sa teškoćama u razvoju, pa tako i cerebralnom paralizom, moguće kroz proces inkluzije i prilagođavanja svih aktera odgojno- obrazovne ustanove. Pored prilagođavanja arhitektonskih barijera potrebna je i senzitivnost, trud i kontinuirano stručno usavršavanje kako bi profesionalno izvršili svoj zadatak. Školski Inkluzivni tim je izradio prilagođen program rada za učenika u odnosu na njegove individualne specifičnosti i porodično okruženje. Cilj nam je jasan- postići realistično najbolje rezultate u radu i razvoju učeničkih očuvanih sposobnosti i vještina. |
| Polazište za realizaciju prakse | Kao odgojno obrazovna ustanova , cijeneći viziju i misiju naše škole: “Odgoj i obrazovanje sretnog i uspješnog učenika/ce koji/a se razvija uz poticaj nastavnika/ca i podršku roditelja”, posebno smo senzibilizirani za ovo važno pitanje, pronalaženje rješenja i dobivanje odgovora o odgojno- obrazovnoj podršci djeci s teškoćama u razvoju i inkluziji. Kvalitetno obrazovanje jedno je od prioritetnih područja brojnih međunarodnih i nacionalnih dokumenata. Konvencija o pravima djeteta, Konvencija o pravima osoba s invaliditetom ističu da osobe s invaliditetom imaju pravo na dobivanje pomoći, unutar odgojno-obrazovnog sistema, kako bi se olakšalo njihovo obrazovanje. Inkluzivno obrazovanje podrazumijeva da su škole dužne osigurati kvalitetno obrazovanje svim svojim učenicima/ama, bez obzira na njihove različite mogućnosti. Svrha ovog rada je edukacija nastavnog osoblja o mogućnostima rada sa učenicima/ama sa cerebralnom paralizom koji/e pohađaju redovne osnovne škole, te pružanje praktičnih savjeta iz našeg iskustva. Kroz rad smo pokazale praktične primjere individualnih tehnika rada i mogućnosti prilagođavanja nastave Tjelesnog i zdravstvenog odgoja. Kao što je i navedeno u radu, cilj je višestruk-jačanje učeničkog samopouzdanja u svakodnevnim aktivnostima, te postizanje samostalnosti i nezavisnosti u što većoj mjeri kako bi se kod učenika/ce razvio osjećaj samopoštovanja i mogućnost daljeg školovanja. Svjesni smo činjenice da ne postoje isti učenici/e, niti isti prilagođeni programi rada. Ipak smatramo da naš rad može doprinijeti daljem jačanju nastavničkih kompetencija u svrhu nadogradnje vlastitih potencijala u radu sa djecom sa teškoćama u razvoju. |
| Cilj prakse | Cilj ovog rada je prikazati mogućnosti prilagođenog rada sa učenikom/com sa dijagnozom cerebralne paralize (hemipareza) u redovnoj nastavi, kao i načine rada u individualnim tretmanima cijeneći specifičnosti učenika/ce kao individue. |
| Rezultati prakse | -Poboljšana funkcionalna pokretljivost, osobito u upotrebi desne ruke koju učenik/ca slabije koristi u svakodnevnim aktivnostima -Unaprijeđena taktilna percepcija -Evidentirana veća samostalnost učenika/ce i samopouzdanje u svakodnevnim aktivnostima |
| Referenece | Praksa je poslana na konkurs za najbolje stručne radove Fondacije Formost. |
| Literatura | Navedena u dokumentu Rada. |
0 Komentara