Iskustva u realizaciji online nastave u osnovnim školama na područiju grada Gradačac
| Ime i prezime | Šahdanović Melisa Bašić Mirsada Bijedić Lejla Smajlović Alma Ganibegović Sadeta Mehinović Alma Ibranović Selmira Đulić Hasnija |
| Pozicija | Pedagogice u osnovnim školama |
| Grad | Gradačac, Tuzlanski kanton, Bosna i Hercegovina |
| Naziv prakse | Iskustva u realizaciji online nastave u osnovnim školama na područiju grada Gradačac |
| Vrsta prakse | Akciono istraživanje |
| Tema | Online nastava |
| Sažetak | Cilj akcionog istraživanja čiji su uzorak bili nastavnici/e razredne i predmetne nastave koji/e rade u osnovnim školama grada Gradačac je analiza efekata online nastave (nastava na daljinu) koja se realizovala usljed pandemije COVID-19, u periodu od marta 2020. do kraja nastavne godine. Rezultati ovog istraživanja će poslužit kao osnova za unaprijeđenje odgojno-obrazovnog rada u školama iz ugla nastavnika/ce, te donošenje mjera koje bi unaprijedile položaj nastavnika/ca. Online nastava je podrazumijevala aktivnost nastavnika/ca, učenika/ca, te angažman roditelja, kao i svih drugih aktera odgojno-obrazovnog rada. Nastavnici/e su se susreli/e sa digitalnim tehnologijama i materijalima o kojima su uglavnom imali malo saznanja. Obzirom na okolnosti pandemije, ograničene mogućnosti kretanja i komunikacije, kao i skromnu materijalno-tehničku opremljenost, nastavnici/e su pokazali/e visok stepen odgovornosti, predanosti i kreativnosti u realizaciji Nastavnog plana i programa i pružanja pomoći i podrške svim učenicima/ama. Međutim, činjenica je da se struka razilazi oko efekata primjene online nastave. Stoga je osnovni problem ovog rada ispitati stavove nastavnika/ca osnovnih škola grada Gradačac o online nastavi, te dati smjernice za unaprijeđenje budućeg rada. |
| Polazište za realizaciju prakse | Pojavom Corona virusa, te premiještanjem odgojno-obrazovnog rada u virtualno okruženje, sve više se govori o primjeni digitalnih tehnologija u nastavnom radu i nužnosti primjene istih. Važno je da se napomene da online nastava nije i ne bi se smjela smatrati kao nastavnikova uputa učenicima/ama, da na nekoj od stranica udžbenika pročitaju tekst i urade zadatke za domaću zadaću. Online nastava zahtijeva mnogo složeniju pripremu i metodičku realizaciju koja direktno učenike/ce usmjerava prema ishodima učenja, te podrazumijeva da je kompletan sistem odgoja i obrazovanja baziran na interakciji učenika-nastavnika na online nastavnoj plaformi u realnom vremenu. Osnovni princip online nastave je da sadržaj i učenje moraju biti dostupni svim učenicima/ama, bez obzira na uvijete koje imaju kod kuće. Proučavanje efekata online nastave u kontekstu realizacije ovog vida odgojno-obrazovnog rada, u doba pandemije Corona virusa, treba da osvijetli i da doprinese razumijevanju samog problema savremenog obrazovanja, te njegovog utjecaja na unaprijeđenje odgojno-obrazovnog rada u budućem periodu. |
| Cilj prakse | Cilj ovog rada je bio istražiti, kritički analizirati, utvrditi i interpretirati stavove nastavnika/ca osnovnih škola grada Gradačac o efektima realizacije nastave na daljinu koju smo realizovali u periodu od marta do juna 2020. godine, te davanja smjernica za unaprijeđenje odgojno- obrazovnog rada. |
| Referenca | Praksa je poslana na konkurs za najbolje stručne radove Fondacije Formost. |
| Literatura | Mužić, V., Metodologija pedagoškog istraživanja, Zagreb, 1972.g. Vukasović, A. ,Pedagogija, Hrvatski katolički zbor “Mi”, Zagreb, 1999.g. Online nastava: Nositi se sa izazovima, Ivanek i.,Abadžić E., Bajraktarević J., 2020.g. www.mreža-mira.net www.hr.wikipedia.org www.pcskolarac.info www.skolegijum.ba www.skolskiportal.hr |
0 Komentara